文/李茂佳
高考数学130多分，到了大学开学摸底考，却只拿到十几分。
近日，西安电子科技大学的一场新生数学测试，在网上引发广泛讨论。据学生反馈，本次考试有5800多名新生参加，33分的成绩已排在第404名。如此悬殊的分数落差，让不少在高考中斩获高分的新生，一时难以适应。
有受访学生坦言，自己高考数学考了131分，开学摸底仅得15分。考前虽已知晓会有这场测试，但拿到试卷的那一刻还是心头一沉：试题跳出了高考大纲范畴，多为竞赛风格的题型。
另一名高考数学132分的学生同样只考了12分，虽倍感意外，但他看得很理性，认为学校意在筛选具备真正潜力的拔尖人才，这套选拔机制本身并无问题，分数落差更多源于自己暑假准备不足。
学生在社交平台晒出的摸底考成绩。
这场考试，与其说是给新生的“下马威”，不如说是高等教育递出的一则醒目的入场提示：大学的赛道已然切换，单靠刷题、背模板、熟稔应试套路练就的“得分机器”，在这里很难走得顺畅。
不可否认，高考是现阶段相对公平的人才选拔方式。经过十余年系统性的应试训练，不少学生练就了快速识别题型、套用答题范式、精准踩点得分的能力。
短期来看，这套模式可以高效筛选出基础知识扎实的学生，但长此以往，也容易形成顽固的应试路径依赖。这便导致学生们对见过的题型驾轻就熟，一旦跳出熟悉的框架、遇上从未接触过的陌生设问，就容易陷入无从下手的窘境。
而这，恰恰是高中应试训练与大学人才培养之间一道看不见的鸿沟。
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如果说高中教育的核心目标，是把既定的知识教会、练熟、答对，那么高等教育的使命，绝不是把刷题模式原封不动地延续到大学校园。
尤其像西电这类深耕硬核工科的高校，面向科研攻关、技术突破的现实需求，它们渴求的从来不是只会复刻解题套路的人，而是能够发现新问题、开辟新思路、具备创新潜能的探索者。
当然，这并不是否定高考高分的价值。能够在高考数学拿到130分以上，足以证明学生具备扎实的学科基础、出色的专注力和自律能力，这些都是非常珍贵的起点。分数断崖式下滑，并非“学霸实力崩塌”，只是两套评价体系的衡量标尺本就截然不同：高考划定了清晰的知识边界，而拔尖人才的选拔，面向的是边界之外的可能性。
说到底，高考分数只是一张入场券，是向上攀登的台阶，而非一劳永逸的终点。这场刷屏的开学考股票卖空，是一次及时的提醒：只有挣脱套路的束缚，唤醒独立思考、自主探究的潜能，青年学子才能契合拔尖人才的培养要求，在更广阔的知识天地里，走得更远、更稳。
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